ADHD５年生
2018.04.27 （金）
下の子が5年になって初めて支援学級に行ってくれた。
在籍していたのに、頑なに行ってくれなかったので
本当に困っていたんですが、やっと納得してくれて
算数と国語と図工の時間を支援クラスで過ごすことに・・・
ずーっと話をしてきた先生は、低学年の支援クラスの担当になり
新しい先生はどうか？と思っていたけど、若い男の先生で
さすがに慣れているのか、下の子の数々の理不尽な試し行動に
すべて高得点でパスをしたらしく・・・
「今まで1番、好きな先生
」す、す、好きな先生ですと？？？？
人生で初めて好きな先生が出来てしまった～～～
こんな言葉を聞ける日がくるとは・・・
下の子は支援クラスを非常に気に入りまして
家に帰ってからも、ずーっと支援クラスでの様子を話してくれてて
それは楽しそうでして
「だから母さんが、支援クラスは良いよ～って言ったてやんか。」
「母さんの言い方が悪かったからやん
。」はぁ～？なんで母さんのせいなんだ？
「母さんの言い方が良かったら、もっと早く行きたかったわ
母さんのせいで損したわ。マジむかつく。」
・・・・・・・・・・
てめぇ～表にでろ～～
めったんめったんの、ギタギタにしてやろうか～～～
コッチの方が、マジむかつくんだよ～～っと
心で叫んで切れそうな血管を、我が家のチッチを見て
なんとか抑えています。
どうして支援の先生が好きなの？
「まぁ～アレやな趣味が似てるし、分かってるな。」
解説しよう、「俺の好きなゲームを先生もやっていて、俺の事も
なかなか理解していて分かってくれてる。」
下の子は言葉を、端折って話すことが多い・・・・
家族は長い付き合いだし慣れていて、なんとなくわかるけど
そうじゃなければ頭に？？？が飛び交う事が多いと思うが・・・
にもかかわらず、友達がいることに非常に有難さを感じる。
プリントファイルがあり見せてもらったけど
足し算の簡単なものだった。
同じクラスにMT君もいるので、一緒に移動出来るのも
下の子には良かったんだろうな。
しかも転校生がいて、その子も支援クラスらしく
下の子が面倒をみることに担任がしたそうで
なんだか張り切っていて、面白かった
人の世話をするより、世話をされる事の方が多いし
迷惑をかける事の方が多いのに、大丈夫なのか？
その日に担任から電話もあり、
「すごく落ち着いているし、転校生の事もまかせてみました。
係も決めたんで、おうちでも応援してあげて下さい。」
それはいいけど、転校生の面倒なんて
その子に迷惑をかけなければいいが・・・
とにかく気分に左右されるのに、自分の気分が悪けりゃ
転校生の面倒なんか見なくなると思うが？
「う～ん、僕もフォローするし大丈夫と思いますよ。
本人もヤル気やし良い機会と思いますよ。」
5年になって下の子の状況が一変してしまった。
悪いほうではなく、良い方向に目まぐるしく変わっていき
私の方が付いていけない感じでした。
ひょっとして、5,6年に大きく伸びるって言う
例の都市伝説がとうとう来るんじゃないか？
そんな淡い期待をもっていた時期でもあります。
カッコイイ柄だなぁ～～ドクロを胸に抱いているんだね～
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ADHD５年生
2018.04.27 （金）
何かを持ってる子供の春休み中の親は、
学校での進級に関しての話し合いや、
本人に対して、新しくクラスが変わったり担任が変わったりする事に
苦手なクセに対して危機感のない子供に
長～い前振りをしたりして、環境の変化にそなえる。
一応は要望を伝えているけど、どこまで聞いてくれるのか
蓋を開けてみるまで分からないので、
なんだったら親の方が不安だったりする。
これによって、この一年が決まると言っても過言がないので
面倒だけどやるしかない
病院の先生も心配していて
「下の子君は、環境に寄って左右されやすいから理解のある担任と、
安心出来る居場所があれば、もっと成長できるんだけどねぇ～
今は他社との違いを認識し出したから、ここを受け入れられたら
お母さんも少しは楽になれるんだけどね。」
そうなのだ。
私と、何より子供の為にも大事な環境つくりは
頑張って療育に行くより、もっと大事な部分であったりする。
そんな中、５年生の始業式の日は、行こうとはしない・・・
長期休みは登校が難しい、いつもの光景が広がる我が家。
「あのさぁ～今日はすぐ帰れるし、何組になったか分らんと
なんやかんやと困るやんか、誰と同じクラスかも知りたいし・・・」
「はぁ～？そんなん後で学校から電話があるやろ別にいいやん。」
クソ、なんてムカつく言い方だ
機嫌を損なわないように、下手に出てれば調子に乗りやがって～～っと
心なかで叫んでいると、学校から電話が鳴った・・・・
M先生も心配しているんだな
「始業式が始まるけど、下の子の様子はどう？来れそう？」
この時点で９時あたり、皆は新しい教室で新しい担任の
自己紹介なんかも済ましているが、
我が家は「そこをなんとか行って下さいよ～・・・」なんて言っている。
なんとか機嫌を取って、学校まで送るとM先生が走って来て
「なんとか間に合ったやんか～、まだ終わってないから
荷物持ったままでいいから体育館に行こう。
」何にも間に合っていないが、ハードルが地面につきそうほど低いので
満面の笑みのM先生に連れられて行ってくれた。
ハードルってどこまで下がるんだろう？？
なんて事を考えていると、M先生が戻って来た。
なんでも下の子の支援の先生が新しい先生で、
顔合わせをしておきたいそうだ。
なんと言うこと・・・・
どうしてそうなった？今までの話し合いは何？
帰りの道中はドナドナが頭の中で流れてきて
あの春休みの話し合いは、なんだったんだ？と虚しさが込み上げ
凹んでいました。
そんな中、下の子が帰って来てので新しいクラスはどうか？
「オウ、○○君と同じクラスやで、MTも一緒やったわ。」
担任はどうやった？
「ん？う～ん細長かったな～」
ほ？細長い？
・・・・イヤイヤ、そうじゃなくて・・・分っている、これは私の聞き方が悪い。
上の子も下の子も、「どう？」なんてザックリした聞き方は
発達障害の子には向いていない。
困った事にB型の大雑把な性格の私は、気をつけなければ
ザックリとした話になってしまう。
長嶋茂雄チックな会話なんですが・・・
察してくれよ～～～
母さんが知りたいのは、君と合いそうかどうか？理解はあるか？
そう言う事なんだか・・・
「ああ～そう言う事か、そら母さんの聞き方が圧倒的に悪いな。
まぁ～合うんちゃう、細長いけど。」
細長いんだ・・・・イヤイヤ、合うんだな？
なら良かった～～～
下の子は反抗性挑戦なる2次障害を持ってしまっている。
それが原因なのか？、初めての先生に対して理不尽な試し行動を取ってしまう、
これに合格すればガードを緩めるが、不合格となれば
恐ろしく反抗的な態度をとる・・・・
先生も大変だ、こんな理不尽な話はない。
知らない間に試されて、合格基準は下の子しか分からないんだから
理不尽極まりない・・・・
どうやら新しい担任は、知らない間に試されて
知らない間に合格したようだ。
少し安心できたが、しばらくの間は理不尽な試し行動は続くので
先生のことが心配でならないなぁ～。
なんせ、5，6年は持ち上がりなので不合格になると
2年もドえらい事になってしまう・・・・
不安定な状態の私には耐えられそうにもないので
我が家の安定のためにも、頑張れ細長先生
見事な半分マン、オッドアイもきれい～～
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