ADHDの下の子ですが、いつから書いてないんだ？


見てみれば４年生２学期からだったんだな～～～


そんな下の子も中学生なのに・・・・



ってな訳で、大事なことだけは書いておかなきゃなぁ～っと


思いまして、４年の時に初めて支援クラスの見学に行った事を


忘れる前に・・・・



支援クラスに在籍はしていたが、１度も行った事がなかった。


それは以前に書いた事がありますが、


下の子の学年に支援クラスに対して偏見がありまして


そのせいで行きたがらない状態でしたが・・・・



４年なり担任とも良好になり、


本人も落ち着いた事もありまして念願の見学が出来ました。



事前に支援の先生や、サポートのM先生と打ち合わせもして


準備万端な見学です。



たった一人の為に手間のかかることを・・・・



下の子と見に行くと、４，５年生が机をコの字にして


先生が真ん中に座り算数の勉強中だった。（打ち合わせ済み）



下の子の知っている同級生がいたので


話しかけられて笑顔になってくれた。



この時は３人だけでしたが、皆が違う課題をしてまして


一人一人に合った課題なので、決して難しいものではなく


楽しそうに勉強していた。



いい所で先生が



「見てるだけやったら暇やろ？一緒にやる？」



ナイスパス


M先生も私も、「座ってやってみれば？」


え～～と言いつつも座って、渡されたプリントを


やり始める下の子。


字は老眼でもハッキリ見える大きな文字に


２桁の足し算の問題が１０問だけのプリント・・・



すぐに出来てしまい。



「わぁ～もう出来た？すごいな～～早～～。」



褒められて気分が良くなった下の子はドヤ顔です。



「ええ～それやったら、今度は少し難しいで～～」



今度は一桁の掛け算のプリントを渡されて


あっと言う間に終わらせて・・・



「これも終わった？はっや～～すごいなぁ～


じゃあ次は、もっと難しいでえ～、これは無理ちゃうか？」


今度は２桁の掛け算です。



もう満面のドヤ顔になりながら、書き終えた下の子に



「賢いなぁ～～、すごいやんか。」


「わぁ～スゴイな俺はこんなに早く出来ないわ～」



同級生のMT君まで褒めてくれまして

これ以上にないドヤ顔です。


チャイムが鳴り、休憩時間が来まして


MT君が教室の中を案内してくれて


普通のクラスには無い物があったりして


皆で仲良く話していました。



その間、私と先生方はローカで


「これは作戦が成功したんじゃないか？」


「いい感触ですよね？」


「このまま次の時間も支援で勉強します？」


なんてゴチョゴチョ相談しまして、本人に聞いてみると


「クラスに戻るわ。」


え？そうなの？


いい感じに思ったのに・・・・



「ええ～、M君と一緒に勉強しよう～～。」


はぁ～可愛い～、この可愛さを文字では伝えられない


とにかく可愛いM君に下の子も折れてしまい


「ほんなら、もう少しおるわ。」



しゃ～ないな感を全面に出しながら


次の時間も支援クラスで過ごすことに・・・



それを見届けて私は、家に帰りました。



下の子が帰って来てから、どうだったか？感想を聞くと



「まぁ悪くないな。」



なんで上から目線なんだ・・・


ムカつくじゃないか・・・・



算数と国語だけ通ってみるか？


「う～ん、別にどっちでもいいけど、今はいいわ～」



ん？今はいいわって、どう言う事？



まだ偏見があるのか？



詳しく聞いてみると、そうではないらしい


ただ単純に仲の良い友達と離れたくないらしいのと


自分の中で確かに皆と何か違うような気がするが


違うと思われたくないらしい・・・



そういうことか、なるほどな～～



これは後日、先生達と相談しないといけないな。




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思いの他、長かった・・・


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